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哈尔滨新学期初二数学一对一辅导/一对一补习班推荐


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/5/11 5:37:09 点击: 次  发表评论

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  日本学者和田秀书原本数学成绩一塌糊涂,甚至都想放弃数学,去参加不要求数学成绩的院校招生。直至一天他想到“背数学”的学习方法,他写到:
  直观演示也是调动学生思维的一种好方法。在认识结构中,直观形象具有鲜明性和强烈性,它往往给抽象思维提供较多的感性认识经验。著名的心理学家鲁宾斯坦指出“直观、感性的要素是抽象思维的出发点。思维从这个出发点出发,然后离开它,摆脱它。”因此在新知识的引入时,可以根据教学内容,利用图表、图示、多媒体演示或者实验操作等直观方式吸引学生的注意力,以便更形成认知结构。
  又称八字教学法。是上海育才中学在总结多年教学经验的基础上提出来的。八字教学法的基本精神是让学生成为学习的主人,变被动学习为主动学习,变接受式学习为接受与探究相结合的学习。读、议、讲、练的相互关系是:读是基础,议是关键,讲是贯穿教学始终的主线,练是知识的应用。
  教师在一开始就对学生进行分层教学是不合理的。因为在刚刚接受一个班的学生时,教师的手里只有一张成绩单,这是教师对学生的全部了解。但是,学生之间的差异不仅仅体现在学生的成绩上面。学生的学习习惯、接受能力以及智力水平都是分层教学中教师应该考虑的因素。
  目前复习资料非常多,鱼目混珠,好坏难辨。不过,教材和教辅书中的例题都是精挑细选的,对中等生而言,建议购买例题多的辅导书。
  有人形象地把二轮复习比喻战争的相持阶段,这个阶段也是同学们学习水平的分水岭,成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。要赢得这个阶段的胜利,关键是心中有目标,解题有方法,坚持不懈地努力。
  我经常看到这种现象:教师精心备课,一节课的重点、难点、引入、讲解、范例等莫不精细入微。教师估计了知识的难度,对学困生抱以不同的期望,降低难度以使学困生能收获所讲授的知识,然而事情并未出现转机。教师精心分析的是外在于学生的“客观知识”,对于学困生,学习知识绝不是摄取营养的吃饭可以品味,任你把那些知识调成何种味道却难以下咽,有很多甚至连嘴都不张一下。学困生在知、情、意、行、诸方面都有自已的特点,教师备课滞留在“知”的方面,对促进学生的成长是远远不够的。
  凭空假设,直觉判断:对问题缺乏,深入细致的考察,引入不适当的潜在假设,用潜意识中的直觉判断或过去局限的经验作为分析问题和解决问题的依据,主要从想当然出发,往往出现纰漏和谬误。例如:物块先后两次从光滑轨道A处由静止开始下滑,然后从B处进入水平传送皮带到达C处。先后两次进入皮带的速度相等。次皮带静止不动,第二次皮带向左传送,两次传送的时间若分别为和t1和t2,多数认为t1


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