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镇江高中化学培训学校好/高二化学一对一补习


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/5/10 13:55:34 点击: 次  发表评论

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招生对象:小学一年级至高中三年级学生;
辅导课程:语文、数学,英语,物理,化学,生物,作文,历史,地理,政治。
辅导方式:根据学生实际学习情况,测评出较需要辅导内容,安排适合学生自身的辅导方式;
辅导目的:帮助学生掌握学习技巧,提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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  创新学习的课堂教学内容在选择上,必须解决好是发展知识还是发展能力的问题。传统的课堂教学受片面追求升学率的影响,注重“双基”传授、强化训练、有效传递。忽略学生的学与思、学与行、学与能、学与创。结果是发展了知识,课堂教学中是见书不见人,人围着书转,忽略了学生个性的发展。现代教学理论,坚持以“人”为本的课堂教学新观念,提倡塑造“全人”。这就要求教学具有全息性,应促进学生的发展。课堂教学的真正贡献在于使学生获取知识与能力,同时获得一种立场、一种态度、一种不懈的追求;潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操,形成良性情;影响学生对世界的感受、思考及表达,终沉淀成学生精神中深层的、基本的东西—科学的世界观、方,正确的价值观、执著的人生观,从而形成健全的人格魅力。所以课堂教学的科学设置调整如下:
  在化学课堂教学中要精选少量且形成层次结构的习题,通过方法指导,让学生走出题海,加强对学生进行以思维为核心的各种能力的训练和培养,包括培养学生由宏观到微观、由具体到抽象、由现象到本质的推理判断能力,对化学概念和规律的运用和迁移能力、自学能力等等。
  [例3]将m摩尔Al2O3和n摩尔CuO混和后,全部溶于V升过量的稀H2SO4中,然后向溶液中逐渐加入0.5摩尔/升的NaOH溶液,当加至a升NaOH溶液时,生成沉淀多,则原稀H2SO4的物质的量浓度为()摩/升。
  通过引导学生回忆日本明治维新的历史影响,教师适当介绍日本经济发展情况和“大陆政策”,使学生认清日本发动甲午战争的根本原因。通过引导学生回忆甲午战争前的资本主义世界的主要形势,使学生理解列强为何对日本侵华会采取纵容或默许的态度,分析列强“调停”的目的及失败的原因。通过引导学生阅读、分析课文中的两段引文、甲午战争前李鸿章对驻朝清军的命令、李鸿章和慈禧在战争爆发后的政策,预测甲午战争战局的发展,从而,使学生认识到:政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。
  对待学生要有耐心特别是学困生。从他们的行为分析,他们的问题不是单一的,基础知识差、学习技能低、学习习惯不良、学习态度不端正、甚至还有人格适应不良和行为问题等,在小学阶段已经形成,进入初中阶段如果班主任不及时给予帮助,将引发其他的更多的后患。所以,我们应及时而耐心地帮助他们纠正不良习惯。对他的学习期望不要过高、要适度、循序渐进。如果用高压手段逼迫他们学习,施加压力,会有表面的即时的,但他会把怨恨压至心底,会增加隔阂。
  三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上,重点讲易错点,易混点,易漏点;学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲,充分利用有效时间完成教学过程。
  例如,教师在讲解勾股定理时,可以向学生介绍毕达哥拉斯证明了此定理后,即斩一头白牛庆祝,因此又称“白牛定理”。为节约课堂时间,可让学生课下搜集有关我国及世界上其他一些国家对此定理的探索与解答,通过小贴士的形式告诉学生:我国的《周髀算经》中早已记载了勾股定理的公式与证明,相传是在商代由商高发现的,故又称之为商高定理;三国时代的赵爽对《周髀算经》内的勾股定理做了详细注释,并且给出了另外的一个证明。而法国和比利时则称之为驴桥定理,埃及称为埃及三角形。教师可以在这样的数学教学课堂中自然而然地渗透,不但可以开阔学生的视野,活跃课堂的气氛、丰富教学内容,而且还可以增加学生的自尊心和自豪感,激励学生的创新欲望,培育学生的爱国情感,使他们在科学面前无所畏惧、勇往直前。
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